Deltagere

Forældre:

Personale:

Fraværende

Niels, Martin, Nicolai og Nanna

Nr.

Emne

Tid

Type

Referat

1

Godkendelse af dagsorden

5

B

Godkendt

2

Meddelelser fra eleverne

5

O

Elevrådet planlægger en temadag omkring LGTB-tankegangen.

3

Trivselsmidler

10

D

Skolen har fået nogle midler fra staten, og de er primært brugt til 9. klasse. Udover de midler er der også kommet nogle midler fra BUU og det er blevet foreslået, at man kunne bruge dem til hele skolen for at fejre det store fællesskab. Og der er opbakning fra bestyrelsen til det.

4

Princip for klassedannelse

60<

D

På et arbejdsmøde med Michael, Anne-Kathrine, Jonas og Trine blev undersøgelsen om ny klassedannelse på 6. årgang gennemgået grundigt.

Jonas fortæller, hvad vi drøftede på mødet:

Data viser et broget billede, og mange er meget kritiske overfor ny klassedannelse, der er dog også mange, der er glade for det sker et skift i 6. klasse. Mange har benyttet muligheden i undersøgelsen til at skrive mere i detaljeringsfeltet, så der er kommet mange nuancer med.

Det nuværende ufravigelige princip bliver lagt ned - og vi laver et princip, der tager en vurdering på den enkelte årgang og hvis lærerne og ledelsen vurderer, at det fungerer godt, behøver man ikke blande klasserne.

Det er dog vigtigt, at der skal være 57 elever for at opretholde tre klasser, og hvis der ikke er det, så må vi lægge klasserne sammen, da skolen ellers mister ca. en halv million.

Michael pointerer, at det er vigtigt med en grundig kommunikation, og at et nyt princip er til for at forpligte skolen på, at der altid er et fokus på at have det bedste læringsmiljø på en årgang. Det vigtige er, at det ikke længere er et ufravigeligt princip at blande klasserne.

Der bliver spurgt indtil om det ikke ofte sker, at man skal lægge klasserne sammen? Og tænker, at usikkerheden også gør, at man kan vælge noget andet til?

Lea, Anne-kathrine, Katrine, Jonas, Mie, Michael og Trine mødes og skriver et udkast i midt juni, som vi tager op på først kommende møde efter ferien og også drøfter kommunikationen der skal følge, så forældrene bliver informerede.

5

Indsatser i udskolingen

10

D/O

Michael fortæller om de indsatser vi har i udskolingen:

Vi har en fokuspersonordning og det er et stort aktivt i forhold til at komme tæt på eleverne.

Der er turbo-forløb i sprog og matematik i udskolingen.

Vi har et samarbejde med Gefion, hvor vi har et samarbejde om masterclass til de elever med store faglige ambitioner. Vi har også et samarbejde med unge talenter til elever, der har brug for faglig sparring. Det handler om at ramme både dem, der ligger hårdt fagligt og dem der skal have et skub.

Michael roser også det elevråd vi har nu. De handler aktivt og selvstændigt og øver sig i at blande sig i den demokratiske debat, med deres egne synspunkter.

Der er ’coding class’, hvor man får en opgave man skal løse med teknologi.

Der bliver foreslået, at man spørger eleverne om de kan lave nogle PR-videoer på ca 40 sekunder om hvad skolen kan?  Det er de videoer lavet af børn, der har fået de bedste tilbagemeldinger.

7

Meddelelser fra ledelsen

5

O

Områdechefen kontakter skolebestyrelsen i starten af næste uge i forhold til ansættelsesprocessen af en ny skoleleder.

8

Meddelelser fra medarbejdere

5

O

Der bliver talt meget om arbejdsfællesskaber i lærergruppen. Der er stor ros til elevrådet fra lærerne

9

Meddelelser forældre

5

O

Forældrene roser elevrådet.

10

Evt.

5

Personsager (Uden for referat og uden elevers deltagelse)